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第41章（第1页）

林尔停下来，侧身看着他，语气温和：“小岩，你是不是有什么话跟我说？”

周岩一直低着头，听到林尔的询问抬头飞快看了他一眼，点了点头，又摇了摇头。

“没关系的，你说吧。”林尔用一种引导性的亲近的语气说：“我现在虽然不是你的家教老师了，但可以是你关系很好的哥哥，你如果有什么心事想要说，我会很乐意倾听。”

周岩沉默着，林尔便耐心地等。

大约过了半分钟，周岩慢吞吞地开口：“我觉得，那个家教老师没有你教得好。”

林尔顿了片刻，没想到周岩是要说这个。

他尽量保持平和客观的态度：“你不是才上了他两周的课吗，可能是还没适应。我听阿姨说对方是个很厉害的人，辅导你姐姐考了个不错的成绩。”

周岩摇了摇头，说不是因为不习惯，语气也有些执拗：“他就是没有你教得好。”

林尔想，是不是这个年龄段的少年都有一股难以掰动的执拗劲儿，过于执著某些认定的东西。

“你再上一段时间看看呢，还有一个月就期末考了，说不定在他的教导下，你这次期末考能一鸣惊人呢。”

他作为周岩前一任家教老师，不好对他现在的家教老师置喙什么，只能尽量开导周岩，让他尽快适应现在的家教。

“不管多久都不可能适应的。”周岩含糊说了声，抬起头来，难得有勇气地看着林尔，“他和林老师你不一样，他不会考虑我的学习能力，强硬地用他那套激进的刻板的学习方式，让我觉得很难受。”

周岩一字一句说得很慢，却很坚定，林尔从他的眼里看到强烈的抗拒和逃避。

林尔一时之间不知道该说什么，他理解周岩的抗拒，也理解那名家教的强硬。

人在某一套方案中取得成就后会变得越来越自以为是，固执不仅存在于青少年的无畏中，也存在于成年人的自负中。

那名家教的那套方法固然不适用所有人，但也不能简单地评判对错。里面有他胸有成竹的能力和引以为傲的成就，学习的评判是成规固化的，只要能提高成绩，不管教学方法带给受教者的情绪如何，都是会被称为好方法。

林尔说自己可以作为他关系亲近的哥哥，也只仅限于他和周岩之间，他并没有资格去干涉他家庭的决定。他张了张唇，正要说什么，便听到周岩又问：“林老师，你现在是在给沈家的小少爷辅导功课吗？”

林尔一愣，反问：“为什么这么问？”